BİRSEN PUSAT (U.Ö) 2.SINIF
180911054
TAM
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
TARİH : 22.05.2020
YAŞ GRUBU: 4 - 5 YAŞ
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI / OYUN ZAMANI
Sınıfa gelen çocukları güler yüz ile karşılayıp kucak
dolusu sarılınır. Çocuklara sınıf ortamı için hazırlanmaları söylenir. Yardım
isteyen çocuklara yardım edilir. Çocuklarla günlük konular konuşulur. Dün neler
yaptıkları hakkında kısa bir sohbet ettikten sonra gün içinde neler yapılacağı
anlatılır.
KAHVALTI
/ TEMİZLİK
Kahvaltı zamanı gelince çocuklar önce ellerini
yıkamaları ve ihtiyaçlarını gidermeleri
için lavabolara gönderilir. Temizlikleri bitince yemekhane sırasına girerler ve
tek tek yerlerine otururlar.
ETKİNLİK ZAMANI
Denge – Hareket Ve Sanat ( Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği )
Yeşil Renkli Bir Gün – Hareket Ve Sanat ( Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği )
GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI
Çocukların
günlerini planlamaları, planladıklarını uygulamaları ve gün sonunda da
yaptıklarını değerlendirmeyi öğrenmeleri önemli bir kazanımdır. Bu nedenle,
günün sonunda yine bütün grup bir araya toplanır ve günün değerlendirilmesi
amaçlı sohbet edilir. Mümkün olduğu kadar açık uçlu sorular aracılığıyla, hangi
öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri
yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konular da çocuklarla beraber
değerlendirilir.
Bu süreçte o gün uygulanan bütün etkinliklerin değerlendirmelerinden de yararlanılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı veya o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında konuşulabilir. Gerektiğinde gün içinde de bu değerlendirme sürecine yer verilebilir.
Öğretmen, her gün, günü değerlendirme zamanında bir sonraki günün eğitim sürecinde neler yapmak istediklerini çocuklara sorarak onların planlama sürecine de aktif katılımına özen göstermelidir. Ardından ertesi gün yapılabilecek etkinlikler hakkında konuşulur, evde yapılacak bir çalışma, okula getirilecek bir materyal veya gidilecek bir gezi gibi konularda hatırlatma yapılır.
Bu süreçte o gün uygulanan bütün etkinliklerin değerlendirmelerinden de yararlanılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı veya o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında konuşulabilir. Gerektiğinde gün içinde de bu değerlendirme sürecine yer verilebilir.
Öğretmen, her gün, günü değerlendirme zamanında bir sonraki günün eğitim sürecinde neler yapmak istediklerini çocuklara sorarak onların planlama sürecine de aktif katılımına özen göstermelidir. Ardından ertesi gün yapılabilecek etkinlikler hakkında konuşulur, evde yapılacak bir çalışma, okula getirilecek bir materyal veya gidilecek bir gezi gibi konularda hatırlatma yapılır.
EVE GİDİŞ
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla
vedalaşılır.
ETKİNLİK PLANI
Etkinlik Adı : Yeşil Renkli Bir Gün
KAZANIM VE
GÖSTERGELERİ
Bilişsel
Gelişim: Kazanım 5: Nesne veya
varlıkları gözlemler. Nesne
varlığın adını söyler. Nesne varlığın rengini söyler.
Kazanım 8: Nesne veya varlığın özelliklerini
karşılaştırır.
Nesne varlığın rengini ayırt eder karşılaştırır.
Motor
Gelişim : Kazanım 1: yer değiştirme hareketleri yapar.
Çift ayak
zıplayarak belirli mesafe ilerler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Yeşil renkli olan canlı ve cansız varlıkların görselleri incelenir. Çocuklara
hatırladıkları yeşil renkli başka varlıklar olup olmadığı sorulur ve cevaplar
alınır. Ardından çocuklara “Vırak vırak tır sesim, yemyeşildir rengim. Bilin
bakalım ben kimim?” bilmecesi sorularak “Kurbağa” cevabına
ulaşılır. “ Şimdi hepimiz birer kurbağa
olalım. Kurbağalar nasıl hareket eder? Sesleri nasıldır?” soruları sorulur. Çocuklardan
kurbağa gibi yürümeleri, zıplamaları ve kurbağa sesi çıkarmaları istenir. Çocuklara sınıfa yeşil balonlar saklandığı söylenerek
bulmaları sağlanır. Her çocuk bulduğu balonunu şişirir ve bir süre balonlarla
müzik eşliğinde serbest olarak oynar. Önceden yeşil karton ile hazırlanan kurbağa
kafası, kol ve bacakları çocuklara dağıtılarak kesmeleri istenir. Kesilen
parçalar balona yapıştırılarak çalışma tamamlanır
MATERYALLER:
Yeşil renk olan canlı ve cansız varlıkların görselleri, yeşil
kartondan hazırlanmış kurbağa bölümleri şablonu, çocuk sayısı kadar yeşil
balon, yapıştırıcı
SÖZCÜKLER: Kurbağa
KAVRAM: Yeşil
DEĞERLENDİRME
*Yeşil renkli varlıklara örnekler veriniz.
*Kurbağa gibi yürürken neler hissettin?
*Kurbağa gibi yürürken neler hissettin?
GENEL DEĞERLENDİRME
ÇOCUK AÇISINDAN: Çocuğun gelişim düzeyine uygun eğlenceli bir etkinlikti.
ÇOCUK AÇISINDAN: Çocuğun gelişim düzeyine uygun eğlenceli bir etkinlikti.
ÖĞRETMEN AÇISINDAN: Etkinlik çocukların ilgisini çekebilecek şekilde seçildi ve uygulandı.
PROGRAM AÇISINDAN: Programdaki etkinlikler de kazanım ve göstergelere ulaşıldı.
ETKİNLİK PLANI
Etkinlik Adı : Denge
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel
Gelişim: Kazanım 1: Nesne durum olaya
dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne durum olaya
odaklanır.
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman
yeni bir çözüm yolu seçer.
Dil Gelişim
: Kazanım 7: Dinledikleri izledikleri
anlamını kavrar.
Dinlediklerinin
izlediklerini açıklar.
Motor
Gelişim : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Nesneleri üst
üste, yan yana, iç içe dizer. Malzemeleri keser yapıştırır.
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Tek ayak üzerinde durur. Bireysel ve eşli
denge hareketleri yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen yere koyduğu bir blok veya çizdiği bir çizgi üzerinde tek ayak durmaya çalışır. Çocuklardan da bunu denemelerini ister. Düşmeden kalabilmek için denge sağlamanın önemli olduğunu vurgular. Çocuklarla bireysel ve eşli olarak çeşitli denge denemeleri yapılır. (tek ayak, bir el bir ayak, iki el bir ayak, iki el iki ayak üzerinde durarak, bir çizgi üzerinde tek başına veya bir arkadaşıyla el ele tutuşarak yürüyerek, tek ayak üzerinde el ele tutuşarak vb.) Sınıfta çeşitli malzemeler kullanılarak çocukların denge ile ilgili denemeler yapmalarına fırsat verilir. (bir yastığı başında tutma, tek parmağın üzerinde cetvel, kâğıt tabak, fırça gibi bir nesneyi dengede tutma, top yastık gibi bir nesneyi ayakların üzerinde tutma, merdane veya oklavayı bir ucu üzerinde elinde, ayağında tutma, tek ayağının üzerinde dururken, diğer dizinde bir kitap veya yastığı bir süre tutma, bir tepside lego ve blokları üst üste dizme, kâğıt bardakları üst üste dizme vb.) Denemeler yapılırken çocukların kendi çözümlerini geliştirmelerine fırsat verilmeli, çözüme ulaşamadıklarında yeni çözüm yolları üretip denemeye devam etmeleri teşvik edilmelidir. Ardından çocuklara kartona çizilmiş kuş şablonları verilerek kesip boyamaları istenir. Hazırlanan kuşlar, iplerin ucuna takılır, ipler de uzun bir çubuk üzerine denge bozulmayacak şekilde bağlanır.
MATERYALLER:
Kâğıt tabak, fırça, cetvel, yastık, kitap, ahşap bloklar, legolar,
çeşitli kutular, karton, ip, tahta çubuk.
SÖZCÜKLER: Denge
DEĞERLENDİRME
*Bu
etkinlikte neler yaptık?
*
Dengede durmaya çalışırken kendinizi nasıl hissettiniz?
*Eşyaların dengesini nasıl sağladınız?
* Nerelerde yürürken dengeniz bozulur?
GENEL DEĞERLENDİRME
ÇOCUK AÇISINDAN: Oyun etkinliği çocukların çok hoşlarına gitti. Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.
ÖĞRETMEN AÇISINDAN:Çocukların ilgisini çekebilmek için etkinlikler sırasında değişik materyaller kullanmaya ve hazırlanan etkinliğin çocukların ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurarak hazırlamaya dikkat edildi.
PROGRAM AÇISINDAN: Planlamada alınan amaç ve kazanımlara ulaşılmaya çalışıldı.
Etkinliklerin gün içindeki dağılımında aktif ve pasif dengesi kurulmaya çalışıldı. Geçişlerin akıcılığına dikkat edildi.
ÇOCUK AÇISINDAN: Oyun etkinliği çocukların çok hoşlarına gitti. Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.
ÖĞRETMEN AÇISINDAN:Çocukların ilgisini çekebilmek için etkinlikler sırasında değişik materyaller kullanmaya ve hazırlanan etkinliğin çocukların ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurarak hazırlamaya dikkat edildi.
PROGRAM AÇISINDAN: Planlamada alınan amaç ve kazanımlara ulaşılmaya çalışıldı.
Etkinliklerin gün içindeki dağılımında aktif ve pasif dengesi kurulmaya çalışıldı. Geçişlerin akıcılığına dikkat edildi.
